【研習老子道德經第018章心得】

【研習老子道德經第018章心得】

學理傳授者：術龍老師    
研習論述者：唐勇研習生
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我聽到老師直義記錄如下：

大道癈，有人義．

重要的偉大的一種哲學的理想境界或思想學說永遠不能治癒，表示事實狀況品格性情是假的．

智惠出，有大偽．

一種對事理吸收與理解的能力將好處分給人表現顯露，表示事實狀況差不多是不合法的．

六親不和，有孝慈．

父母兄弟姐妹沒有溫順安詳的，表示不確定敬愛順從親長憐愛有愛心的．

國家昏亂，有忠臣．

有土地、人民、主權、政府的團體糊塗不明事理沒有條理秩序的，表示不確定做事赤誠且盡心盡力君王底下的官員．

在聽老師講解之後，我的理解如下：

【大道癈，有人義．】

重要的方法已經不存在了，只剩下一些哲學的理想境界或思想學說，沒有了可以遵循的程序規範，已經無法制約人的本性，自然也就難以教導出守規矩者了，就像都知道道德經、易經、五經等這些書非常好，但社會道德卻在一天天的淪落，大家的問題也在一天天的增加，總是災難與疾病頻發，大家都知道這些書就是解決這些問題的資料，那為什麼人人都能看得到卻無法使用來展現效果，原因只有一個，根本不識字，都是在看字用字卻不識字，恐怕就一個道字叫大家解出其本義，已經沒有幾位解得出來了，因為大家都有字典卻已經沒有人會去查字典裡面的字之本義了，都是想當然的用自己認知在解，這樣能看懂聖賢所敘述的內容才怪。

所以，現在大家已經忘記了任何事情都要有所依歸了，這些依歸的起源一定都是相同的程序定義，這就是本義，本義不懂就不可能有正確的程序法則，就不可能導出正確的學術學理，因此才會呈現歪理一大堆，都是不會者在教不懂者，打著風水或道德的旗號，所說所做的卻都是些不入流的東西，都是因為源頭的程序方法消失不見而呈現的環環相扣的墮落。

【智惠出，有大偽．】

人有個共性，往往都愛自以為是，認為只要是自己認可的就是真的，認為只要能看到其中的好處就是有利的，卻很少自己親身去體驗以印證出其中的合理性，便直接的分享與散播，如果是假的不成了在散播歪理與謠言了嗎？

現在大家好像已經缺少了辨別真假的能力，往往都是以主流思想作為對的依據，所以會查百度或看書，看看支持這些觀點的人是多與少，多就是真，少就是假，卻懶得去研究其中的關鍵程序，看看是否符合科學與常理，直接以他人的話語當成了評判標準，如此能準嗎？

就像宗教所宣揚的，只會讓你想開點，叫你不要去貪念自己的所需，叫你得不到就要放棄，而不叫你從自身找原因，糾正自己錯誤去追求正確規範，只是讓你永遠錯下去，這樣就好去永遠的求佛祖幫助或原諒，這樣他們才有活幹，才能念經或念咒給你聽來得到你的布施，這也能叫真理？

【六親不和，有孝慈．】

如果家庭已經不和睦，缺少了親情的橋樑，父母兄弟姐妹全部失了分寸，各自已經忘記了自己角色所要遵循的規範，忘記了父母就要教養與憐愛子女，忘記了子女就要敬愛與順從父母忘記了兄弟姐妹就要團結友愛等，這些基礎的規範都無法遵循，那麼這個家庭裡還會有和睦安順的狀況嗎？

這都是教育的缺失所造成的，已經缺少了統一的道德準則，都是在以各自的認知認解在教育與傳承，只要認知認解錯誤那麼教育就會錯誤，教育錯誤大家所遵循的規範自然就會錯誤，執行規範錯誤一定就會呈現事與願違的結果，這一定不是你想要的，所以想要事事順心如意就只能從源頭入手，能掌握源頭的程序法則自然就能有正確的遵循規範，那麼真正的源頭又在哪裡呢？

當然就是時間程序法則，只有掌握了挨星法則，才可能掌握正確的時間來打開所需的空間，才能調整空間格局使炁口坐山度與來炁來方相合炁，如此父母子三炁合一，哪有家庭不和的可能？

【國家昏亂，有忠臣．】

如果一個國家已經沒有了綱紀，那麼君臣就都缺少了必須遵循的規範，沒有了制度的制約，便只能依據本能去做事作為，那哪還會有做事赤誠且盡心盡力官員，因為人之初心本惡，只要沒有了制度的制約，人自然就會回歸本性，就算還沒變壞那也只是時間的問題，所謂近朱者赤，近墨者黑，當你看到自己遵守規範不但無法得到所需還會被人擠兌時，看到他人做了壞事不但不會受到處罰還能獲取利益，這時你就會心動，就會同流合污。

這完全是空間格局的縮影，如果空間格局已經不正常了，就不要奢望裡面的人能正常，人一切的所想所說所做都是在被空間控制，就算之前你是多麼正面的人，住進了要讓你殺人放火的空間裡，你一樣難逃制定好的結局，想要改變結局，除了去學習時間打開空間的程序法則學術，別無他法。

這章告訴我們，如果重要法則已經扭曲而不在了，那麼只會產生些相似非相同的東西，這些一定都是假的，與其相關的舉動一定是錯誤的，這些的展現都是在散播與扭曲真理，如此才會導致教育的扭曲造成六親不合，就會呈現家庭沒有孝慈的狀態，又因家庭個人都已經混亂，國家自然就會混亂，就不會還有忠臣。

因為角色混亂就會不明是非，一定會做壞事，都是錯誤的知識在執行錯誤的程序一定會呈現錯誤的規範，所以教育乃是百年大計，把教育當成兒戲就是開玩笑，有本事自己以正視聽，找到錯誤的起源予以修正，才能導正自己的家庭與親朋，才能營造一個合炁的空間環境，造就大家各在其位當好自己所需的角色，自然就能沒有矛盾衝突呈現和睦安順的家庭狀況。